Великая отечественная война. Конспект урока-конкурса "по страницам великой отечественной войны" Вопросы к разделу “Имена”
Цели урока:
1. Расширить кругозор учащихся;
2. Проверить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
3. Повторить, обобщить и закрепить учебный материал по истории Великой Отечественной войны.
4. Проверить умение учащихся работать с картой и с дополнительной литературой.
Оборудование: Карта “вторая Мировая война. Военные действия с 1.IX.1939 г. по 22.VI.1941 г.”, карта “Начало Великой Отечественной войны Советского Союза. Военные действия с 22.VI.1941 г. по 18.XI.1942 г.”, карта “Разгром фашистских агрессоров в Европе и Северной Африке (19.XI.1942 г. – 9.V.1945 гг.), карта “Общий ход Второй Мировой войны (1.IX.1939 г. – 2.IX.1945 г.). Военные действия на Тихом океане и в Азии”.
Портреты советских военачальников, видных партизан, деятелей подпольного движения, деятелей культуры, науки, церкви, политических и государственных деятелей; репродукции картин.
Время: два учебных часа.
Участвуют учащиеся старших (9 – 11-х) классов.
Ход урока
I. Вводная часть.
II. Основной этап (конкурс).
III, Заключительная часть (подведение итогов конкурса).
К доске прикреплены таблички с названиями разделов и номерами вопросов, посвященных теме Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Всего таких разделов 14. Это: “Подвиги”, “Даты”, “Военные операции”, “Термины”, “Цифры”, “Имена”, “Цитаты”, “География войны”, “Все для фронта! Все для Победы!”, “Культура, наука, церковь”, “Преступления оккупантов”, “Сопротивление”, “Союзники и противники”, “Под запретом”.
В каждом разделе 14 вопросов, но из них 1 вопрос, не относится к разделу, а имеет специальную пометку “ кот в мешке”. То есть это вопрос, который может относится к любой теме из истории ВОВ.
В конкурсе участвуют три команды. Первоначально между командами проводится жеребьевка на право первым начать игру. Жеребьевка проходит следующим образом. Ведущий задает общий вопрос всей команде. Та команда, которая первой ответит на вопрос и начинает конкурс.
Вопрос: Кто из руководителей нашей страны, патриархов всея Руси и нобелевских лауреатов являлись участниками войны?
Ответ : Л.И.Брежнев, патриарх Пимен (С.М.Цвеков), А.И.Солженицын – писатель, лауреат Нобелевской премии по литературе.
После жеребьевки начинается конкурс. Команда, которая первой вступает в соревнование, выбирает раздел и номер вопроса (например раздел “Подвиги”, номер 1), после чего ведущий зачитывает вопрос, а команда должна дать правильный ответ. На раздумье дается всего лишь 20 секунд. В случае, если команда не сможет ответить на вопрос, то ведущий может дать право ответа другим командам. Но, если и другие команды не в состоянии дать правильный ответ, тогда право ответа переходит к зрителям. Зритель, правильно ответивший на вопрос, получает призовой балл, который он имеет право передать той команде, за которую болеет. Если же зрители не смогут ответить на вопрос, то ведущий снимает вопрос. Каждая команда получает за правильный ответ один призовой балл. Ответы должны быть правильными. Дополнения к ответам тоже могут учитываться, но за них дается лишь половина балла.
К конкурсу проводится предварительная подготовка. Вопросы даются заранее (кроме тех, которые имеют пометку “Кот в мешке”), но номера вопросов не называются. Многие вопросы предполагают, работу учащихся с дополнительной литературой, с источниками и документами. Учащиеся должны проявить эрудицию, находчивость смекалку.
За ходом конкурса наблюдает жюри (это могут быть учителя, ветераны ВОВ, учащиеся) в количестве 3 – 5 человек. Счетная комиссия подсчитывает баллы и оглашает окончательный итог конкурса (эту роль могут выполнять и некоторые члены жюри).
Следует отметить то, что данное мероприятие не может носить развлекательного характера.
1. Вопросы к разделу “ Подвиги”
(О каких подвигах здесь говорится).
1. В годы Великой Отечественной войны таких подвигов было совершено около 300. Среди тех, кто совершил такой подвиг, есть имена Александра Панкратова, Александра Матросова, Риммы Шергиновой, Петра Гужвина и многих других героев. За этот подвиг 152 человека были посмертно удостоены звания Героя Советского Союза. Какой подвиг они совершили?
2. В годы Великой Отечественной войны таких подвигов совершили 220 советских летчиков, из них 94 человека стали Героями Советского Союза. Среди них имена женщины летчицы Зеленко, летчиков Г.А.Храпия, И.И.Иванова, Н.Ф.Гастелло, С.И.Здоровцева, М.П.Жукова, П.Т.Харитонова, П.Чиркина, В.В.Талалихина и многих других героев. Какой подвиг они совершили?
3. (“Кот в мешке”). Какой город являлся запасной столицей СССР, в случае захвата немцами Москвы?
4. Эти советские воины проявили чудеса храбрости и героизма, в период битвы за Москву. Свой подвиг они совершили у разъезда Дубосеково, в районе Волоколамского шоссе.
5. Этот подвиг в годы войны совершали тысячи советских людей. Символами этих подвигов стали имена Александры Деревской, Шаахмеда Шамахмудова, Фатимы Касимовой.
6. С каким подвигом связано имя сержанта Якова Федотовича Павлова?
7. Подвиги, которые совершили эти советские воины, приходятся на начало Великой Отечественной войны. С ними связаны имена А.В.Лопатина, П.М.Гаврилова, Е.М.Фомина, И.Н.Зубачёва, Н.И.Дементьева, Н.А.Дедаева, Е.М. Монина, А.К.Константинова, В.Ф.Михалькова, И.Д.Бузыцкова, Н.Г.Микушева и многих тысяч других героев.
8. Какой подвиг совершили ленинградские ученые-агрономы в период блокады города?
9. С каким подвигом связано имя Ферапонта Гавриловича Головатого?
10. В годы Великой Отечественной войны такие подвиги совершили 154 человека. Из них 93 были удостоены звания героев Советского Союза (посмертно). Среди тех, кто совершил такой подвиг имена героя обороны Севастополя Николая Фильченкова, героя Сталинградской битвы Паникахи.
11. Какой беспримерный в истории войны подвиг совершил пленный советский летчик Михаил Девятаев?
12. Какой подвиг в годы Великой Отечественной войны совершил 84-летний крестьянин Матвей Кузьмин?
13. С каким подвигом связано имя Юрия Васильевича Смирнова?
14. С каким подвигом связано имя Натальи Качуевской?
2. Вопросы к разделу “Даты”
(какие события стоят за этими датами).
- 22 июня 1941 г.
- 27 января 1944 г.
- 26 марта 1944 г.
- 8 мая 1945 г.
- (“Кот в мешке”). Проявляя заботу о детях, чьи родители погибли в годы войны, руководство СССР приняло решение об организации для них особых учебных заведений, которые бы готовили кадровых офицеров для советских вооруженных сил и военно-морского флота. О каких учебных заведениях идет речь?
- 5 августа 1943 г.
- 5 декабря 1941 г.
- 17 июля 1944 г.
- 2 февраля 1943 г.
- 10.5 июля – 23 августа 1943 г.
- 11. 9 мая 1945 г.
- 12. 30 апреля 1945 г.
- 13. 26 июня 1945 г.
- 14. 6 июня 1941 г.
3. Вопросы к разделу “Военные операции”
(как называются данные военные операции)
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск по освобождению от немцев Белоруссии.
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск по освобождению от немцев Донбасса войсками Юго-западного фронта и Южного фронтов.
- Кодовое название военной операции немецких войск по захвату Сталинграда.
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск по разгрому орловской группировки противника войсками Западного, Брянского и Центрального фронтов.
- Кодовое название секретного германского плана вооруженного вторжения в СССР.
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск по разгрому белгородско-харьковской группировки противника, войсками Воронежского, Степного и Юго-Западного фронтов.
- (“Кот в мешке”). Как нормировалась выдача водки советским солдатам в годы Великой Отечественной войны.
- Кодовое название наступательной военной операции немецких войск в районе Курской дуги.
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск под Сталинградом.
- Кодовое название наступательной военной операции немецких войск по захвату Москвы.
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск по освобождению от немцев Харьковского промышленного района и основной железнодорожной магистрали силами Воронежского и Брянского фронтов.
- Кодовое название наступательной военной операции советских войск по прорыву блокады Ленинграда силами Ленинградского и Волховского фронтов.
- Кодовое название военной операции советских войск по окружению немецких войск в районе Сталинграда.
- Какие военные операции завершили Великую Отечественную войну советского народа.
4. Вопросы к разделу “Термины”
(что обозначают данные термины)
- Эвакуация.
- Коллабарционисты.
- Холокост.
- Агрессия.
- Репарация.
- Репатриация.
- Геноцид.
- Партизанское движение.
- Мобилизация.
- Гетто.
- Пакт Молотова-Риббентропа.
- ГКО СССР.
- (“Кот в мешке”). Кого фашисты во время войны называли “ночными ведьмами”?
- Капитуляция, безоговорочная капитуляция.
5. Вопросы к разделу “Цифры”
(какие данные стоят за этими цифрами)
- 11 тысяч 635 человек.
- 1 млн. 995 тысяч кв. км., и 80 млн. человек.
- 190 дивизий.
- 900 дней.
- 91 тысяча человек.
- 34 млн. 476 тысяч 700 человек.
- 250 дней и ночей.
- 27 млн. человек.
- 10 млн. человек.
- 9 млрд.200млн. рублей, 11 кг платины, около 85кг. золота, 6700кг. серебра.
- (“Кот в мешке”). Какие ордена были учреждены в СССР в годы войны?
- 47 месяцев 18 дней.
- 679 млрд. рублей.
- 200 дней и ночей.
6. Вопросы к разделу “Цитаты и высказывания”.
(что вам известно об этих высказываниях, кому они принадлежат по вашему мнению?).
- “Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!”. Эти слова были сказаны одним из руководителей нашего государства во время выступления по радио 22 июня 1941 г.
- (“Кот в мешке”). Какие нововведения в области школьного образования появились в СССР в годы войны.
- “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!”. Эти слова принадлежат одному их героев панфиловцев, в период битвы за Москву.
- “Я знаю, что мы победим, а вас ждет смерть и проклятие всех народов!”, “Выше голову, товарищи! Победа близка!”. Эти слова произнес советский ученый, военный инженер, генерал – лейтенант, профессор. В начале войны попал в немецкий плен. Находился в концлагере Маутхаузен. Отказался перейти на службу к гитлеровцам. Фашисты казнили его в 1945 г. за подпольную деятельность. Его поставили раздетого на морозе и стали поливать водой из пожарного шланга.
- “Жалкие потомки врагов православного христианства хотят еще раз поставить народ на колени перед неправдой, голым насилием, принудить его пожертвовать благом и целостностью родины, кровными заветами любви к своему Отечеству”. Слова из обращения местоблюстителя патриаршего престола в России, митрополита Московского и Коломенского, главы Русской Православной церкви.
- “Я умираю, но не сдаюсь! Прощай Родина!”, “Умрем, но из крепости не уйдем!”. Эти и другие надписи на стенах, были сделаны пограничниками одной из крепостей во время героической обороны.
- “За Волгой для нас земли нет!”. Слова принадлежат одному их героев Сталинградской битвы, замечательному снайперу, который лично уничтожил 242 фашиста, а его ученики-снайперы уничтожили 1106 немецких солдат и офицеров. Эти слова стали лозунгом защитников города.
- “Опасность для России, является нашей опасностью и опасностью США, так же как дело каждого русского, борющегося за свою землю и дом, является делом свободных людей и свободных народов в любой части земного шара”. Слова принадлежат одному из лидеров антигитлеровской коалиции, ярый “антикоммунист”, он первым из руководителей Запада заявил о безоговорочной поддержке СССР.
- “Пусть запомнят фашистские главари, что невозможно покорить русский народ, как невозможно погасить солнце…”. Эти слова принадлежат легендарному советскому разведчику, Герою Советского Союза (посмертно). Выдавая себя за немецкого офицера в г. Ровно, добывал ценную информацию. Погиб в с. Боратин, Бродовского района, Львовской области от пуль бандеровцев.
- “Товарищи! Граждане! Братья и сестры! К вам обращаюсь я друзья мои”. С такими необычными словами обратился к народу, руководитель нашего государства через 11 дней после начала войны.
- “Мы варвары, и мы хотим быть варварами. Это почетное звание”. Слова принадлежат человеку, ставшему символом самого человеконенавистнического учения в мире, главному зачинщику второй мировой войны и нападения на СССР.
- “Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва за Москву”. Из воспоминаний выдающегося советского полководца, маршала СССР.
- “Иной народ мог бы сказать правительству: “Вы не оправдали наших ожиданий, уходите прочь, мы поставим другое правительство, которое заключит мир с Германией и обеспечит нам покой”. Но русский народ не пошел на это, ибо он верил в правильность политики своего правительства и пошел на жертвы, чтобы обеспечить разгром Германии”. Из речи руководителя нашей страны по поводу окончания войны.
- “Имя твое неизвестно. Подвиг твой бессмертен”. Надпись на могиле, возле которой находится пост № - 1.
7. Вопросы к разделу “География Великой Отечественной войны”
(где расположены данные географические объекты, покажите их на карте).
- Малая Земля.
- Страны Европы, освобожденные советской армией от немецко-фашистских захватчиков.
- Зееловские высоты.
- Огненная дуга.
- Города, где проходили встречи глав государств, участников антигитлеровской коалиции.
- Аджимушкайские каменоломни.
- Восточный вал.
- Остров Людникова, Мамаев курган, Сталинградское поле.
- (“Кот в мешке”). Где впервые встретились советские и американские войска на завершающем этапе войны в Европе.
- Города, получившие почетные звания “город-герой”.
- Голубая линия.
- Дорога жизни.
- Город, где завершилась Великая Отечественная война советского народа.
- Линия Маннергейма.
8. Вопросы к разделу “Все для фронта! Все для Победы!”
(что вам известно о трудовых подвигах советских тружеников тыла).
- С какой инициативой выступили тамбовские колхозники в декабре 1942 года.
- С какими трудовыми инициативами в годы войны выступили трактористка Дарья Гармаш, металлурги г.Кузнецка, колхозники сельхозартели “Путь крестьянина”, Чистоозерного района, Новосибирской области.
- Как были изменены условия работы предприятий в результате обнародования Указов Президиума Верховного Совета СССР от 26 июня 1941 г. и 26 декабря 1941 г.?
- Как вы думаете, какими словами завершался призыв ЦК ВКП(б) к труженикам тыла: “Рабочие и работницы, инженеры и техники предприятий, изготавливающих вооружение и боеприпасы для фронта! Работайте с удвоенной энергией!…”.
- Обычно на эвакуацию заводов, на монтаж оборудования на новом месте уходило 3 – 4 месяца. Еще около месяца уходило на выпуск первых изделий. Какое предприятие в годы войны, после эвакуации уже через 20 дней поле прибытия оборудования на новое место, стало выпускать продукцию.
- Благодаря какому трудовому подвигу, стал известен всей стране рабочий Владимир Поздняк.
- Какое движение возникло в первые годы войны на предприятиях Горького, и было поддержано на многих предприятиях страны.
- (“Кот в мешке”). Какое музыкальное произведение впервые было исполнено по Всесоюзному радио в ночь на 1 января 1944 г.
- Какая рабочая бригада первая в стране стала называться “фронтовой”?
- Какой лозунг, выдвинутый фронтовой бригадой слесарей Уралмаша, под руководством Николая Хабарина, был подхвачен рабочими коллективами страны?
- В годы войны множество рабочих проявляли творческий подход к делу, инициативу, были зачинщиками многих движений. Назовите наиболее знаменитых инициаторов трудовых движений.
- Чем прославился в годы войны фрезеровщик Д.Ф.Босый?
- Какое предприятие в годы войны называли Танкоградом?
- Какое грандиозное мероприятие было проведено труженикам тыла в СССР 17 августа 1941 г.?
9. Вопросы к разделу “Культура, наука, церковь”
- Музыкально-поэтическое произведение с первых дней войны ставшее ее символом.
- Какая симфония композитора П.И.Чайковского стала часто звучать на радио, начиная с 1941 г. До этого она 24 года была под запретом, из-за того, что в ней есть музыка царского гимна “Коль славен наш господь…”.
- Какое знаменательное событие в истории русской православной церкви, произошло в 1943 г., после встречи И.В.Сталина с высшим руководством православного духовенства СССР.
- (“Кот в мешке”). Автором этих двух памятников является один и тот же скульптор. Один памятник расположен в Волгограде, другой расположен в Берлине. В обоих памятниках присутствуют мечи. В одном меч поднят, в другом меч опущен. Что это за памятники. Кто является их автором?
- Назовите наиболее известные произведения живописи о войне, созданные советскими художниками.
- Где и когда была сформирована в годы войны первая фронтовая бригада артистов.
- Назовите наиболее известные произведения советских кинематографистов о войне, созданные ими в 1941 – 1945 гг.
- Как назывались танковая дивизия и авиационная эскадрилья, созданная на средства Русской православной церкви.
- Назовите наиболее известные песни о войне, созданные в 1941 – 1945 гг.
- Назовите фамилии советских ученых-изобретателей, работавших в годы войны в области промышленности.
- Назовите наиболее известные произведения о войне, созданные советскими поэтами и писателями в 1941 – 1945 гг.
- Какую православную икону, святыню Русской православной церкви, чаще всего в годы войны использовали во время крестных ходов, богослужений о даровании победы советской армии.
- Выдающийся советский ученый в области сварки и мостостроения. В годы войны работал на Урале, где изобрел автомат для электросварки, который помог ускорить выпуск танков.
- Какое открытие советского медика Н.Н.Бурденко помогло снизить смертность среди раненных?
10.Вопросы к разделу “Имена”
(о ком здесь идет речь)
1. Советский военачальник, командующий 62-й армией под Сталинградом, маршал СССР, дважды герой Советского Союза.
2. Советский, татарский поэт, погибший в застенках немецкой тюрьмы Моабит. Автор “Моабитского дневника” - сборника стихов. Ему было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза и присуждена Ленинская премия.
3. Участница обороны двух городов-героев – Одессы и Севастополя, Герой Советского Союза, снайпер, лично уничтожила 309 фашистов.
4. Выдающийся советский полководец, маршал СССР, четырежды герой Советского Союза, проявил себя как талантливый военачальник во всех крупных военных операциях, боевых действиях, сражениях Великой Отечественной войны. Принял капитуляцию Германии. Принимал Парад Победы в Москве.
5. Советский разведчик, работал под видом немецкого журналиста в Германии, Японии. Передал точную дату нападения Германии на СССР, количество дивизий и общую схему немецкого плана военных действий. Ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.
6. Выдающийся русский композитор, пережил блокаду Ленинграда, автор всемирно известной 7-й симфонии (посвящена блокадному городу).
7. Генерал – предатель, возглавлял Русскую освободительную армию (РОА).
8. Ленинградская школьница, которая вела знаменитый дневник блокадного города.
9. Священнослужитель, которого еще при жизни называли “великим молитвенником”. Он тысячу дней и ночей провел в непрерывной молитве о даровании победы над Германией.
10. (“Кот в мешке”). Что подарил английский король Георг VI городу Сталинграду, в знак признательности за героизм и мужество защитников непокоренного города?
11. Советский актер, режиссер, педагог, народный артист СССР, в годы войны возглавлял Еврейский антифашистский комитет.
12. Диктор Всесоюзного радио, народный артист СССР, чей голос стал символом военных лет.
13. Летчик, Герой Советского Союза. Его образ запечатлен в книге Бориса Полевого “Повесть о настоящем человеке”. Несмотря на ранение и ампутацию ног, освоил протезы, добился возвращения в авиационный полк и сбил еще 7 самолетов.
14.Самый результативный советский летчик, сбил 134 самолета противника (в годы Великой Отечественной войны – 95, во время войны в Испании – 28, в финскую компанию – 5, в Китае – 2, в Корее – 4), совершил 6 таранов и провел испытания 297 типов отечественных и зарубежных самолетов.
11. Вопросы к разделу “Преступления оккупантов”
(что вам известно о преступлениях немецко-фашистских оккупантов на территории СССР)
- Концлагерь на территории Латвии, где фашистские каратели замучили и уничтожили сотни тысяч людей. Один из символов преступлений фашистов против человечества.
- Что подразумевалось под “трудовой повинностью”, которую часто проводили фашистские власти на оккупированной советской территории?
- До сих пор этот шедевр мирового художественного, декоративного искусства XVIII века, похищенный немцами из Царскосельского дворца (недалеко от г. Ленинграда) так и не найден. С 2003 года посетители Царского села могут любоваться лишь хорошо выполненной копией этого произведения.
- Место под Киевом, где фашистские каратели уничтожили 100 тысяч людей еврейской национальности. Один из символов преступления фашистов против человечества.
- Место в Крыму, где фашистские каратели уничтожили около 7 тысяч мирных жителей. Один из символов преступлений фашистов против человечества.
- Когда советские войска освободили от фашистов Новгород, то на территории Кремля они обнаружили обломки знаменитого памятника, который немцы так и не успели вывезти. Что это за памятник?
- Концлагерь на территории Западной Украины, где фашистские каратели
- Уничтожили сотни тысяч людей. Один из символов преступлений фашистов против человечества.
- На какие, рейхкомиссариаты была разделена оккупированная немцами советская территория?
- Две белорусские деревни, ставшие символом преступлений фашистов против человечества. В одной в 1943 г. фашисты заживо сожгли 149 местных жителей, в том числе 75 детей. В другой деревне, в том же 1943 г. фашисты расстреляли 1500 человек.
- Фашистский план закабаления и уничтожения народов Восточной Европы, разработанный в 1940 г.
- Дом музей П.И.Чайковского в Клину, усадьба Л.Н.Толстого, усадьба А.С.Пушкина в Михайловском, Успенский собор Киево-Печерской лавры, Ново-Иерусалимский монастырь, Пулковская обсерватория, Днепрогэс. Что объединяет эти и тысячи других объектов культуры, науки, промышленности, оказавшихся в зоне немецкой оккупации?
- (“Кот в мешке”). Это изобретение впервые применяли финны во время советско-финской войны, и представляет собой бутылку с горючей смесью. Это грозное оружие советских солдат и партизан наносило большой урон врагу. Как называли эту бутылку с горючей смесью фашистские захватчики?
- Для каких целей была создана зондеркоманда СС во главе с бароном фон Кюнстербергом?
- В 1979 г. в СССР была приговорена к расстрелу, единственная за всю послевоенную историю женщина. В годы войны она работала у немцев палачом на территории Лохотского района, Брянской области. Бывшая советская военнопленная стала не только сотрудничать с фашистами, но и прислуживать им. Лично расстреляла 168 человек.
12. Вопросы к разделу “Сопротивление”
(что вам известно о подпольном и партизанском движении, как на территории СССР, так и за его пределами)
- Знаменитая советская партизанка, известная под псевдонимом “Таня”. Вела борьбу с оккупантами в Подмосковье. Была казнена фашистами в деревне Петрищево. Герой Советского Союза (посмертно).
- Советский солдат, бежавший из концлагеря к итальянским партизанам. За мужество и доблесть был награжден итальянской золотой медалью “Национальный герой Италии”.
- На каких территориях СССР, оккупированных немцами, больше всего функционировало партизанских отрядов?
- Знаменитый советский разведчик, работал в годы войны на Украине, собственноручно застрелил главного судью Украины, имперского советника и доставил в партизанский отряд немецкого генерала, который командовал карательными войсками.
- Какую операцию провели советские партизаны в сентябре-октябре 1943 г. по выводу из строя железнодорожных коммуникаций противника на оккупированных территориях Белоруссии, Карелии, Латвии, Литвы, Эстонии, Крыма, Ленинградской и Калининской областей?
- (“Кот в мешке”). В своих воспоминаниях маршал А.И.Еременко писал: “Новое оружие мы испытали под Рудней…25 июля во второй половине дня непривычный рёв реактивных мин потряс воздух, как краснохвостые кометы, метались мины вверх. Частые и мощные разрывы поразили грохотом и ослепительным блеском”. О каких орудиях идет речь и где они впервые были использованы?
- Назовите наиболее известных руководителей партизанского движения.
- Русская поэтесса, монахиня, проживала во Франции. В годы войны являлась активным членом французского сопротивления. Помогла многим евреям спастись от фашистского террора. Была казнена фашистами в концлагере Равенсбрюк в 1945 г.
- Советский солдат, бывший военнопленный, командир большого партизанского отряда в Польше. Был награжден высшим польским орденом и стал офицером Польской Народной армии. Погиб в бою с фашистами. Долго никто не знал его настоящего имени. Его поляки звали просто “Сашка”.
- Какую крупную операцию провели советские партизаны в августе-сентябре 1943 г. по выводу из строя железнодорожных коммуникаций противника на оккупированных территориях Ленинградской, калининской, Смоленской и Орловской областей, Белоруссии и части Украины?
- Назовите фамилии наиболее известных пионеров-героев, активных борцов с оккупационным фашистским режимом.
- Назовите руководителей подпольной комсомольской организации “Молодая гвардия”, которая действовала в г. Краснодон, Луганской области.
- Знаменитая советская партизанка, вела антифашистскую борьбу на территории Пеновского района, Калининской области. Участвовала в формировании партизанского отряда, хорошо стреляла, была разведчицей и бойцом-агитатором. Была схвачена фашистами и казнена. Герой Советского Союза (посмертно).
- Кто руководил и координировал партизанское движение на оккупированной немцами территории.
13. Вопросы к разделу “Союзники и противники”.
- (“Кот в мешке”). Какая национальная диаспора за рубежом оказала наиболее активную помощь СССР во время Великой Отечественной войны?
- Кто являлся союзником СССР по антигитлеровской коалиции?
- Войска, каких союзников Германии участвовали в агрессии против СССР, а какие союзники немцев так и не послали свои войска на советско-германский фронт?
- Как назывался документ о поддержке СССР, подписанный в августе 1941 г. Между США и Великобританией?
- Какая из союзниц Германии в Европе первая прервала с ней всякие отношения и первая объявила ей войну?
- Какой документ был подписан в Нью-Йорке 1 января 1942 г. представителями 26 государств, в том числе и СССР, который был направлен против Германии, Японии и Италии?
- Какое европейское государство, союзница Германии, оказала наиболее упорное сопротивление советским войскам. Она оказалась последней из союзниц Германии, которая прервала с ней всякие отношения и объявила ей войну?
- Какие национальные воинские части, были сформированы на территории СССР, для борьбы с фашистской Германией?
- Какие воинские национальные формирования были созданы при участии Германии для борьбы с советской армией?
- Какая организация была распущена в 1943 г. руководством СССР в целях укрепления военного союза с США и Великобританией, в связи с изменившимися внешнеполитическими условиями?
- Каким образом США и Великобритания доставляли в СССР вооружение, боеприпасы, продовольствие, медикаменты?
- Что такое “ленд – линз”?
- Кого немецкие оккупанты называли “хиви”?
Кто из бывших руководителей белогвардейского движения, находясь в эмиграции, открыто поддерживал СССР в борьбе с германской агрессией и всячески желал ей только победы, а кто не только поддержал фашистов, но даже возглавлял созданное фашистами воинское формирование?
14. Вопросы к разделу “Под запретом”
(что вам известно о данных событиях и фактах, которые длительное время находились в СССР под запретом).
- Какая трагедия произошла 11 сентября 1941 г. в Медведевском лесу в 10 км, от г. Орла.
- Какие народы СССР в годы войны подверглись репрессиям. Что им вменялось в вину.
- Какой крупный процесс проходил в Москве 22 июня 1941 г. ровно через месяц после начала войны.
- Почему Сталин приказал остановить наступление на Варшаву в августе 1944 года, в то время как в городе вспыхнуло мощное антифашистское восстание.
- В каком городе в 1941 г. вспыхнули беспорядки в результате возникшей паники, по поводу приближения немецких войск к Москве.
- О чем шла речь в приказах наркома обороны СССР № 270 от 16 августа 1941 г. и № 227 от 28 июля 1942 г.
- Что вменялось в вину советским военачальникам В.Я.Качалову, Н.К.Кириллову, П.Г.Понеделину, упомянутых в приказе наркома обороны СССР № 270 от 16 августа 1941 г.
- Личный враг Гитлера, его имя длительное время было под запретом в СССР. Командир легендарной подводной лодки “С – 13”, которая нанесла немецкому флоту большой урон.
- Что такое заградительные отряды. Какую функцию они выполняли в советской армии?
- Какая судьба ожидала бывших советских военнопленных, после их возвращения на родину?
- Что такое штрафные батальоны? Как они формировались?
- Какая центральная газета подверглась гонениям только за то, что посмела за месяц до начала войны поместить на своих страницах антигерманскую статью.
- 18 октября 1941 г., когда немцы стояли у стен Москвы, в г. Куйбышеве была расстреляна группа политических заключенных из 20 человек. Среди казнённых оказались и многие видные советские военачальники? Назовите их.
- (“Кот в мешке”). Какие медали были учреждены в годы Великой Отечественной войны?
Тема: Великая Отечественная война 1941 -1945 гг. Ратный и трудовой подвиг народа в годы войны.. 9 мая - День Победы.
Цель: создание условий для формирования представления у обучающихся о Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг. через систему продуктивных заданий, развитие творческих способностей обучающихся через организованную проектную и исследовательскую деятельность.
Задачи:
показать мужество и силу российского народа, который боролся ради спасения Отечества и мира от фашизма;
познакомить с великими сражениями Великой Отечественной войны;
воспитывать чувства глубокого патриотизма, уважения к тем, кто пережил все ужасы войны страну и жившие в ней поколения наших предков,
формировать умение анализировать р атный и трудовой подвиг народа в годы войны;
систематизировать результат проектной и исследовательской деятельности;
совершенствовать умение работы с источниками информации.
Ресурсы:
проектор,
ноутбуки-10шт
карточки для работы в парах с дополнительным материалом;
тесты для индивидуальной работы;
презентация к уроку;
презентация обучающихся;
музыкальное сопровождение;
исследовательские работы обучающихся;
Ход урока:
1. Этап мотивации. Создание эмоционального настроя.
Ребята, чтоб вы чувствовали себя спокойно и уверенно давайте поделимся друг с другом положительными эмоциями. Я задаю вопрос, а вы отвечаете хором и показываете большой палец.
Как у вас дела?
(Вот так!)
Какие мы?
(Вот такие!)
Какое у вас настроение?
(Вот такое!)
- Ребята, я хотела бы начать урок со слов:
По плечу победа смелым,
Ждёт того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех.
Как вы думаете, почему я подобрала к нашему уроку такие слова?
(ответы учащихся)
Правильно, у нас сегодня ответственный урок, мы продолжим путешествие по страницам истории и если кто-то растеряется или засмущается, его всегда выручат товарищи.
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: проверить уровень усвоения ранее изученного материала, выявить опыт обучающихся по теме, подвести к самостоятельному определению темы
Устный ответ обучающихся.
Какие преобразования произошли в Советском союзе?
Творческие ответы обучающихся.
- Кто прочитает составленное предложение? (Предложение составляется дома, используются незнакомые слова с параграфа, новые.)
Кто из вас нашёл ответы на вопросы о пионерском галстуке, значках октябренка и комсомольца?
Где находили ответы, чем пользовались?
Создание проблемной ситуации.
Послушайте строки из произведения (экран):
Война - жёстче нету слова.
Война - печальней нету слова.
Война - святее нету слова
В тоске и славе этих лет
И на устах у нас иного
Ещё не может быть, и нет.
Как вы считаете, какое слово здесь «ключевые» (главные)? Почему?
Этап целеполагания
О чём мы сегодня с вами будем говорить? Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Тема нашего урока «Великая Отечественная война 1941-1945гг. Ратный и трудовой подвиг народа в годы войны».
Почему в стихотворении говорится «жестче», «печальней», «светлее»?
В течении двух уроков мы с вами будем говорить о тяжёлых испытаниях, выпавших на долю нашего народа.
5. Этап восприятия и осмысления нового материала.
Цель: дать общее представление о Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг.
Когда началась и закончилась Великая Отечественная война?
(ответы)
… 22 июня 1941 года в 4 часа утра войска фашистской Германии под руководством Адольфа Гитлера перешли границу Советского Союза. Немецкие самолёты стали бомбить советские города, воинские части, аэродромы. Фашисты хотели поработить наш народ, захватить природные богатства нашей страны, разграбить и уничтожить культурные ценности. Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти 4 года (1418 дней и ночей) и принесла гибель 27 миллионов советских воинов и мирных жителей. Гитлер планировал уничтожить Советский Союз. Для простых советских людей это нападение оказалось неожиданным. Люди ничего не знали и радовались летнему воскресному дню. И вдруг по радио объявили о начале войны …
- Послушайте внимательно..
Что испытывали люди, когда слышали страшную новость?
(ответы учащихся)
Ребята, кто встал на защиту нашей страны?
(ответы учащихся)
Тысячи людей записывались добровольцами в армию. Все люди, все народы Советского Союза сплотились перед лицом страшной опасности. Для простых советских людей нападение оказалось неожиданным. В первый день на города у западных границ тысячами падали бомбы, по дорогам нашей страны маршировала фашистская пехота, и мчались танки. Полыхали огнем города и деревни. Много солдат и мирных жителей было убито в первые дни фашистского наступления. Войска нашей армии оказались не готовы к внезапному наступлению фашистов. Враги рассчитывали расправиться с нами быстро, одним стремительным ударом. Но они просчитались. Весь народ встал на защиту своей Родины, и эту войну стали называть Великой Отечественной войной.
Сражения Великой Отечественной войны.
Познавательная цель: познакомить учащихся с основными событиями Великой Отечественной войны.
Брестская крепость
- Навсегда в истории Отечественной войны останется подвиг защитников Брестской крепости. Ребята, откройте учебник на странице 100. У вас на столах лежат листочки с дополнительным материалом. Вам необходимо прочитать текст учебника и заполнить пропуски на листочке так, чтоб не нарушить смысл текста.
Первой приняла бой с фашистами пограничная Брестская крепость. В ней жил гарнизон - бойцы, командиры с семьями - жёнами с детьми. Эта крепость была окружена такими сильными, крепкими стенами, что через них нельзя было войти в гарнизон. И вот __ июня ______ года в 4 часа утра немцы, спрятавшиеся в густых зарослях на берегу реки Буг, открыли огонь по крепости из пушек и пулемётов, и тут же самолёты стали осыпать её с воздуха бомбами. Пограничники оказали яростное сопротивление. ___________ каждый день бомбил населённый пункт - были разбиты склады с боеприпасами, с продовольствием, а также водопровод. Лето было жаркое. Люди ползком с котелками пробирались к реке. Их обстреливали из пулемётов. Бойцы умирали от жажды и голода. Не сумев взять ___________ внезапным штурмом, фашистские войска обошли ее и двинулись дальше. Крепость и ее доблестные защитники оказались в глубоком тылу фашистских армий. Но насмерть стояли славные _________________ до последнего солдата. «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!» - написал на стене крепости штыком один из последних ее защитников. Так и не покорились фашистам пограничники. Они сражались до последнего солдата, до последнего патрона. Долго еще ___________ с опаской обходили развалины ___________ крепости, так и не сдавшейся _______________.
- Ребята, совсем недавно мы с вами проходили ещё одну войну. Какую?
(ответы учащихся)
Давайте сравним, как началась Великая Отечественная война 1812 и как 1941гг.
(ответы учащихся)
Общее: и французы, и фашисты свои нападения на Русь или Советский Союз строили на быстром захвате Москвы.
Битва под Москвой
Фашисты рвались к главному городу нашей страны – к Москве. Послушаем, как происходила битва под Москвой.
(выступление обучающегося )
Первое поражение фашистским захватчикам удалось нанести только в битве за Москву. Гитлер рвался к Москве. Начав войну 22 июня 1941 года, он рассчитывал, что к 15 августа его войска будут уже в Москве! И сюда, на Москву, он двинул Огромные силы, чтобы окружить город, - ни один солдат, ни один житель не должны были покинуть его. Гитлер планировал затопить город. Там, где стоит Москва, по его замыслу, должно было разливаться огромное море, которое скрыло бы навсегда столицу Русского государства. Отборные гитлеровские войска, лучшие танки и самолёты с сентября по декабрь 1941 года штурмовали нашу столицу. Фашистские генералы уже готовились к победному параду, но советские бойцы стойко держались. Всю страну тогда облетели слова одного из защитников столицы Василия Клочкова: «Велика Россия, да отступать некуда - позади Москва». Его отряду в 28 бойцов из дивизии генерала Панфилова пришлось сражаться 4 часа с несколькими десятками вражеских танков, за танками шли тягачи, артиллерия и войска для главного удара . Когда кончились боеприпасы, солдаты с последними гранатами в руках бросались под гусеницы фашистских машин. Этот подвиг стал примером для других.
Вы сейчас услышали, какую ставку делал Гитлер на захват Москвы, а сейчас вспомните Великую Отечественную войну 1812 года., чем отличается начало битвы за Москву?
(ответы детей)
- Ребята, вспомните слова «С потерею Москвы не потеряна Россия», кто автор этих строк, и почему они были сказаны?
(Слова Кутузова, полководец убедил всех вывести войска, подготовить «ловушки» в виде поджога всех складов с боеприпасами и продуктами, оставление врага без тепла, провизии-на смерть;
и слова одного из защитников-«Велика Россия, да отступать некуда - позади Москва» и никто не сделал шаг назад)
В декабре наши армии под командованием Георгия Константиновича Жукова перешли в наступление. Фашисты были отброшены от Москвы на сотни километров.
Умрёмте ж под Москвой,
Как наши братья умирали,
И умереть мы обещали
И клятву верности сдержали...
Блокада Ленинграда
Осада города на Неве продолжалась почти три года. Нам сейчас расскажет и покажет свою презентацию Борис Громов.
- Блокада Ленинграда - военная блокада немецкими, финскими и испанскими войсками с участием добровольцев из Северной Африки, Европы и военно-морских сил Италии во время Великой Отечественной войны Ленинграда (нынче Санкт-Петербурга) длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (блокадное кольцо было прервано 18 января 1943 года) - 900 дней.
К началу блокады в городе не имелось достаточных по объёму запасов продовольствия и топлива. Единственным путём сообщения с Ленинградом оставалось Ладожское озеро, находившееся в пределах досягаемости артиллерии и авиации осаждающих, на озере также действовала объединённая военно-морская флотилия противника. Пропускная способность этой транспортной артерии не соответствовала потребностям города. В результате начавшийся в Ленинграде массовый голод, усугублённый особенно суровой первой блокадной зимой, проблемами с отоплением и транспортом, привёл к сотням тысяч смертей среди жителей.
После снятия блокады осада Ленинграда вражескими войсками и флотом продолжалась до сентября 1944 года. Чтобы заставить противника снять осаду города, в июне - августе 1944 года советские войска при поддержки кораблей и авиации Балтийского флота провели Выборгскую и Свирско-Петрозаводскую операции. 20 июня освободили Выборг, а 28 июня - Петрозаводск. В сентябре 1944 года был освобождён остров Гогланд.
За массовый героизм и мужество в защите Родины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., проявленные защитниками блокадного Ленинграда, согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР 8 мая 1965 г. городу присвоена высшая степень отличия - званий Город-герой.
Спасибо, Боря. Где брал информацию?
(ответ)
Сталинградское сражение
Одним из самых страшных сражений была битва за Сталинград. Я предлагаю вам посмотреть фрагмент фильма про Сталинград, ныне город-герой Волгоград.
(фрагмент фильма о Сталинградской битве)
Подвиг Защитников Сталинграда известен всему миру. Именно здесь в 1942-43 годах решались дальнейшие судьбы планеты. Для гитлеровцев этот город имел особое значение не только, как важный военно-политический, экономический и транспортный центр. Они прекрасно понимали, что город, где взошла звезда Сталина, город-символ, носящий его имя, играет ключевую роль в патриотическом сознании советского народа. Оборонительная операция началась 17 июля 1942 года на дальних подступах к Сталинграду. До 10 августа продолжались ожесточенные оборонительные сражения наших войск, с целью захвата у противника инициативы на всем Юго-Западном направлении. Но, несмотря на проявленные стойкость, мужество и упорство, войска Сталинградского фронта не сумели разгромить вклинившиеся группировки врага, им пришлось отойти на ближние подступы к городу.
23 августа 1942 года противнику удалось прорваться к Волге севернее Сталинграда, после чего немцы попытались захватить город ударом с севера вдоль Волги, но их попытка с ходу ворваться в город была сорвана. Немецкие войска были остановлены на северо-западных окраинах города и только 12 сентября вплотную подошли к Сталинграду с запада и юго-запада, и в городе развернулись ожесточенные уличные бои.
18 ноября 1942 года закончился оборонительный период Сталинградской битвы. За 4 месяца боев между Доном и Волгой противник потерял около 700 тыс. человек убитыми и раненым и большое количество боевой техники. Наши войска потеряли свыше 640 тыс. человек.
Послушайте слова Пабло Неруда
Здесь орден мужества надет на грудь земли,
Недаром эта грудь истерзана снарядом,
Со смертью билась жизнь, и смерть враги нашли,
И победила жизнь в полях под Сталинградом.
февраля наша страна отмечала 70 лет)
Первичная проверка понимания.
Цель: формировать умение учащихся выполнять самоконтроль.
- Ребята, у вас на столе лежат листочки с тестом, будьте добры, ответьте но вопросы. (2 мин.)
Тема: Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Кто был инициатором начала войны?
Когда началась Великая Отечественная война?
Защитники какой крепости первыми вступили в бой с немецкими захватчиками?
Под каким городом немцы впервые потерпели поражение?
Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
Когда был подписан акт о капитуляции Германии?
Кто выполнил задание, подумал и оценил себя.
(выполняют)
- Поднимите руку, кто в себе уверен? Кто не уверен? У кого много вопросов? А сейчас посмотрите на доску, проверьте себя по аналогии и ещё раз оценили свою работу.
(выполняют)
- Поднимите руку, кто себя правильно оценил? Кто ответил правильно, а себя недооценил? У кого возникли вопросы? Надеюсь, что мы научимся быть уверенными.
Этап систематизации результатов проектной и исследовательской деятельности.
Цель: систематизировать результаты проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
Богата наша земля людьми, которых можно назвать богатырями духа! Вот на что способен русский народ! Командиры и бойцы, женщины и дети работали на заводах, спасали раненых, стояли на смерть и разгромили врага. В этом соборном духе - главная сила нашего народа, которая во всех испытаниях помогала выжить любимой Родине.
Пусть тот бой не упомянут
В списке славы золотой,
День придёт - ещё повстанут
Люди в памяти живой.
И в одной бессмертной книге
Будут все навек равны -
Кто за город пал великий,
Что один у всей страны…
А.Твардовский
В защите своей Родины героизм проявили сотни тысяч солдат, офицеров, женщин, детей. Не обошла она и семьи нашего села. Каждый из вас занимался исследовательской работой в своей семье, поделитесь с нами о ветеранах войны и тружениках тыла.
(выступления детей)
- Это только малая доля подвигов наших бесстрашных людей, которые не жалея своих жизней защищали свою Родину. За свою победу страна заплатила огромную цену: около 27млн человек погибло, миллионы остались инвалидами, была уничтожена треть национального достояния.
Почти 4 года длилась беспощадная война, но наступила долгожданная весна 45 года.
- В мае 1945 года после ожесточенных сражений наши войска взяли штурмом столицу фашистской Германии и водрузили флаг своего отечества над рейхстагом в центре Берлина.
8 мая 1945 года сдавшиеся генералы признали полное поражение Германии в войне, а 9 мая вся наша страна с ликованием отметила День Победы.
8. Этап рефлексии учебной деятельности.
Огонь вечной памяти горит, не угасая во многих городах России. В каждом городе и селе России стоят памятники погибшим. В День Победы 9 мая мы вспоминаем с благодарностью всех павших и выстоявших в Великой Отечественной войне. 68 лет звучат слова известной песни « День победы»
(песня «День Победы)
Как вы поняли, почему же День Победы – это праздник со слезами на глазах?
(ответы детей)
Благодаря чему наша страна одержала победу в Великой Отечественной войне?
(ответы детей)
Вот и заканчивается наше путешествие по страницам истории.
Что в нем было интересного?
А что запомнилось?
Кого бы вы сегодня хотели отметить?
Этап релаксации
- Ребята, что я держу в руках?
(ответы детей)
- Георгиевская ленточка - это символ мужества и памяти о героях Великой отечественной войны. В завершении нашего урока я подарю вам ленточки и 9 мая мы с вами встретимся на обелиске, чтоб почтить память погибших.
Спасибо всем за работу на уроке.
Этап постановки домашнего задания
- Для всех: стр. …, вопросы стр…
Творческое задание:
сообщение о Георгии Константиновиче Жукове (по желанию);
материал о Городах - Героях (какие города, за что получили почётное звание) (по желанию);
в учебнике на странице ---- есть карта Великой Отечественной войны, изучить как, что обозначали и постараться составить путь своего родственника (для тех, кто собирал материал о ветеранах);
в библиотеке есть материал о пионерах-героях и октябрятах-героя, подготовить пересказ произведения на выбор (вторым номерам).
Из опыта Великой Отечественной войны можно и нужно извлечь уроки, полезные при решении насущных задач в различных сферах жизни нашего общества, Каковы же основные уроки Великой Отечественной войны?
Во-первых, это беспредельная вера в свой народ, в свое Отечество, это опора на собственные силы, умелое использование собственных возможностей. Без преувеличения можно сказать, что это главнейший из уроков войны, ибо именно такой подход предопределил нашу Победу.
Но это вовсе не значит, что советское руководство отказывалось от помощи союзников. Наоборот, оно не раз ставило перед ними вопрос о выполнении неоднократно даваемых ими обещаний об открытии второго фронта. Такая позиция исходила не из слабости Советского Союза, а диктовалась стремлением ускорить окончание войны и сократить людские потери. Однако второй фронт был открыт с трехлетним опозданием лишь летом 1944 года. К этому времени Советский Союз собственными силами добился коренного перелома в войне. Политические и военные деятели Запада считали, что Советский Союз и без второго фронта был способен нанести поражение фашистской Германии.
Незадолго до Тегеранской конференции (1943г.) президент США Ф. Рузвельт в беседе со своим сыном заметил: Ведь если дела в России пойдут и дальше так, как сейчас, то, возможно что будущей весной второй фронт и не понадобится». В еще более определенной форме германский историк Рикер утверждает, что в период высадки союзников в Северной Франции (июнь 1944г.) «...исход второй мировой войны был уже предрешен поражением Германии в России. Германия проиграла вторую мировую войну в военном отношении еще до вторжения Запада».
Что касается открытия второго фронта, то оно, как показали события, создало более благоприятные условия для наступления Красной Армии, уменьшало ее потери. С лета 1944 года Германия оказалась в тисках двух фронтов. Страны антигитлеровской коалиции тесно взаимодействовали, оказывали друг другу поддержку.
Вот этот урок – использовать поддержку, но опираться, прежде всего, на собственные силы, умело использовать собственные возможности, - этот урок весьма актуален и сейчас.
В самом деле, перед нашей страной стоит задача: выйти из тяжелейшего затяжного всестороннего кризиса, найти решение нелегких экономических и социальных проблем. Ведь за 90-е годы (за годы реформ) объем внутреннего валового продукта сократился почти в два раза. По совокупному размеру ВВП мы уступаем сейчас США в десять раз, Китаю в пять раз.
Между тем правительства России, сменяя друг друга, начиная с 1991 года, меньше всего заботились о поисках и мобилизации внутренних возможностей с целью выхода из этой сложной ситуации. При этом возлагались безмерные надежды на помощь Запада, на получение очередных траншей от международных финансовых организаций. В итоге общая внешняя задолженность достигла 165 миллиардов долларов. В 90-е годы страна получила 50 миллиардов долларов, а выплатила 80 миллиардов.
При этом правительства следовали условиям и предписаниям Международного валютного фонда. В результате страна оказалась в долговой зависимости от Запада, от МВФ. Она превратилась из промышленно-аграрной страны в поставщика сырья. Это и понятно - Западу не нужна мощная и процветающая Россия.
В статье «Россия на рубеже тысячелетий» («Независимая газета», 30.12.1999г.) Президент РФ В. В. Путин писал, что Россия сейчас впервые за последние 200-300 лет стоит перед лицом реальной опасности оказаться во втором, а то и третьем эшелоне государств мира. Опасность по сути соизмерима с той, какую мы переживали в годы Великой Отечественной войны.
Напрашивается вывод: на помощь надеяться можно, но на помощь без унизительных и кабальных условий. Получаемые кредиты используй разумно и бережливо. Мы сейчас в таком сложном положении, когда без иностранных капиталов обойтись просто не можем. Страна будет подниматься долго и трудно. А времени на медленное возрождение у нас нет. Но все-таки главное - рационально использовать в первую очередь собственные возможности. Жизнь требует внести коррективы в курс проводимых реформ. Ключ к возрождению и подъему России находится сегодня в государственно- политической сфере. Россия нуждается в сильной государственной власти. В деле осуществления преобразований надо двигаться не на ощупь, не наугад, как было целое десятилетие в 90-е годы. Нужна, особенно в экономике, хорошо продуманная и аргументированная стратегия развития, рассчитанная на 15-20 лет. Требуется целостная система государственного регулирования экономики и социальной сферы. Речь идет о том, чтобы обеспечить рост собственного промышленного и сельскохозяйственного производства в целях повышения уровня жизни населения.
В названной программной статье Президента РФ В. В. Путина формулируются задачи по выходу из кризиса. Они созвучны с той атмосферой, какая царила в стране в годы борьбы с фашистским агрессором. В статье говорится: «...необходимо огромное напряжение всех интеллектуальных, физических и нравственных сил нации. Нужна слаженная созидательная работа. За нас ее никто не выполнит. Все сейчас зависит только от нашей способности осознать степень опасности, сплотиться, настроиться на длительный и нелегкий труд».
Во-вторых, опыт войны учит, что успехи на фронте и в тылу были возможны благодаря сплоченности общества, единства народа и армии. Народ верил в правильность политики и практической деятельности руководства страны, поддерживал его. Авторитет государственной власти в глазах населения был огромен. И это надо особо подчеркнуть, ибо тогда, вопреки разного рода измышлениям, интересы и цели народа и руководства в главном, основном совпадали. Существовало морально-политическое единство народа. Это неопровержимая историческая правда.
Главное, что объединяло и воодушевляло людей – это защита и спасение Отечества. Вся жизнь и деятельность страны, советских людей подчинялась призыву: «Все для фронта, все для победы!» Цель была ясна и очевидна. Народ поднялся на справедливую Отечественную войну.
К сожалению, ныне, как раз накануне юбилея нашей Победы, кое-кто (скажем, профессор Ю. Афанасьев) доходит до абсурдных злонамеренных утверждений, будто война была и не Отечественной, и совсем не справедливой. Она была чужой. Советские люди якобы сражались и умирали за сталинизм. Рассуждения подобного рода - это недостойные спекуляции людей, которые вознамерились переписать историю, очернить память о войне и подвиг народа во имя Отечества. Истина состоит в том, что война была подлинно народной. Достаточно сказать, что за годы войны через Вооруженные Силы прошло более 34 миллионов человек. И всех их объединяла и вдохновляла безусловно ясная и понятная цель: спасти Родину, низвергнуть врага.
Все ли в нашем обществе делается в свете этого поучительного урока. Если быть объективным, то следует признать, что историю мы плохо учитываем. Наше общество сейчас, как никогда ранее, находится в состоянии раскола, разобщенности. Например, на выборах президента 26 марта с.г. за этот пост боролись одиннадцать кандидатов. Каждый из них представлял, правда, в разной степени, определенные социальные слои и группы, которые придерживаются различных базовых ценностей. Многие люди не имеют ясного представления: какое общество мы строим, какая перед нами цель, куда идем? Далее. Казалось бы, что реформы призваны улучшить жизнь людей. Но за годы их проведения жизненный уровень населения снизился в три-четыре раза. Обещания правительства по стабилизации экономики, о своевременной выплате зарплаты, пенсий, денежного довольствия военнослужащим часто не выполняются. Немало серьезных проблем в сфере межнациональных отношений. Это, да и многое другое создает известную напряженность политической ситуации в стране, вызывает недовольство населения, порождает недоверие властям, в том числе первым лицам государства.
Совершенно ясно, что без гражданского согласия, общественной консолидации, без всенародной поддержки политики и практической деятельности государственного руководства на успехи рассчитывать невозможно. Это одна из причин, почему реформы идут у нас медленно и неэффективно. Избрание Путина В. В. Президентом РФ уже в первом туре выборов, состоявшихся 26 марта с.г., свидетельствует о том, что все-таки наметилась тенденция консолидации нашего общества. Ныне жизнь требует ясного и четкого определения целей, стратегических задач, духовных ценностей, рубежей развития общества. Как и в годы Великой Отечественной войны, в интересах достижения общественно-политического и национального согласия необходимо полнее использовать такие исконные, традиционные ценности как патриотизм, державность, социальная солидарность и справедливость.
В-третьих, один из поучительных уроков войны состоит в том, что вопросы укрепления обороны страны, повышения боеготовности Вооруженных Сил должны быть в центре внимания народа и руководства государства. Обращение к временам Великой Отечественной войны - хорошая возможность напомнить о том, что для отражения любой возможной агрессии и надежного обеспечения безопасности страны нужны достаточно мощные и боеспособные армия и флот. Нужна высокая бдительность в отношении коварных замыслов вероятных противников. Недопустимы благодушие и беспечность. Необходимо улучшать военно-патриотическое воспитание населения, особенно молодежи.
Конечно, с окончанием «холодной войны» ситуация в мире во многом изменилась к лучшему. Но военная опасность тем не менее не исчезла. А ее проявления стали даже более многообразными.
Напомним в связи с этим, что в январе с.г. в России принята в новой редакции Концепция национальной безопасности страны. Это второй по важности после Конституции государственный документ. В нем записано четко и однозначно: « Возрастают уровень и масштабы угроз в военной сфере». Вот это и характеризует современное военно-политическое положение Российской Федерации.
На военную безопасность России оказывают влияние уровень и характер российско-американских отношений. Надо признать, что их отличает в настоящее время сложность и противоречивость. Это связано прежде всего с тем, что США, оставшись единственной сверхдержавой, упорно стремятся построить однополюсный мир. Речь идет об установлении американского лидерства, по сути мирового господства. Это и порождает многочисленные вызовы и угрозы. На словах американские руководители нередко заявляют о партнерстве в отношениях с Россией. Но их реальная политика значительно отличается от декларативной. Многочисленные факты свидетельствуют о том, что США стремятся вытеснить Россию отовсюду, где она проявила или могла бы проявить свои силы и влияние (постсоветское пространство, Иран, Ирак, Балканы и т.д.). Порой предпринимаются попытки оказывать давление на Россию, вынуждать ее на неоправданные уступки.
В последнее время особую остроту приобрели проблемы в разоруженческой сфере. Они связаны прежде всего с трудностями процесса ратификации Россией Договора СНВ-2, подписанного в январе 1993 года. В течение ряда лет ратификация сдерживалась, ибо значительная часть депутатов Государственной Думы считала, что Договор ущемляет интересы России. Дело в том, что Россия по Договору должна перестроить структуру своего ракетно-ядерного комплекса, приспособив ее к американской. Сокращаемые средства, в том числе тяжелые ракеты, Россия должна физически уничтожить. А США их отправляют на склад и в любое время могут восстановить свой потенциал. К тому же США явно вознамерились взломать Договор о противоракетной обороне (1972г.).
Однако в нынешней Государственной Думе сложилось твердое большинство, признающее выгодность и для России Договора СНВ-2. В связи с этим Государственная Дума 14 апреля 2000 года его ратифицировала. Чем же Дума руководствовалась? Прежде всего договоренностью с американцами о том, что сразу после вступления в силу Договора СНВ-2 начнутся официальные переговоры (не консультации, а именно переговоры по дальнейшему сокращению ракетно-ядерных сил. Установленный Договором СНВ-2 уровень в 3-3,5 тысячи ядерных боеголовок явно превышает возможности России, но значительно сокращает ядерные боеголовки США. Новый же Договор СНВ-3 предусматривает сокращение до 2-2,5 тысячи боеголовок, что примерно соответствует возможностям России. Больше того, существует предварительное согласие сторон в перспективе сократить наступательные ядерные вооружения до 1-1,5 тысячи ядерных боеголовок. Такой уровень, одинаковый для РФ и США, обеспечивает надежное ядерное сдерживание и значительно уменьшает средства на свое содержание.
Но при этом нельзя не учитывать органической связи между стратегическими наступательными и стратегическими оборонительными вооружениями. Сокращение СНВ при создании системы ПРО ведет к подрыву стратегической стабильности. А США как раз намерены создать систему противоракетной обороны, что противоречит Договору по ограничению ПРО 1972г. За создание системы ПРО высказываются в США как Демократическая, так и особенно Республиканская партии. Принятие окончательного решения обе партии связывают с ратификацией или нератификацией Россией Договора СНВ-2. Теперь же, когда Государственная Дума Договор ратифицировала, выбивается у американцев лишний довод в пользу создания системы национальной противоракетной обороны. В то же время усиливаются наши шансы на переговорах о стратегической стабильности и с другими государствами, заинтересованными в сохранении Договора по ПРО.
При ратификации Договора СНВ-2 Государственная Дума просчитывала и самый негативный вариант, когда США, несмотря ни на что, пойдут на создание системы противоракетной обороны. Поэтому в ратификационные документы были внесены 6 поправок. Кое-кто ставит вопрос об их правомерности, поскольку Договор СНВ-2 уже давно ратифицирован Соединенными Штатами. Напомним, что резолюция американского сената о его ратификации занимает 15 страниц, из которых 14 - разного рода оговорки, поправки, условия. Поэтому вполне логичны и наши поправки и условия. Одна из этих поправок - вступление в силу Договора СНВ-2 обусловливается неразвертыванием Соединенными Штатами системы противоракетной обороны. В случае нарушения этого и других условий для России Договор теряет силу. Россия предпринимает адекватный ответ, усиливает наступательные вооружения, не допускает ущемления своей национальной безопасности.
Говоря о российско-американских отношениях, нас не может не тревожить и такой их аспект. Если в открытых заявлениях порой говорится о партнерстве, то в документах Пентагона Россия неизменно именуется противником. Признается - и не без оснований, - что Россия является единственной страной в мире, которая обладает ракетно-ядерным потенциалом, способным уничтожить США. Поэтому в Америке в качестве национальной цели провозглашается задача лишить Россию «ядерного жала». Эта проблема активно обсуждается в ходе ведущейся предвыборной президентской кампании.
Одна из угроз для национальной, прежде всего военной, безопасности страны исходит от Североатлантического блока. Когда-то его лидеры уповали на так называемую «советскую военную угрозу». Но не стало ни Советского Союза, ни Варшавского Договора, а блок НАТО существует, укрепляется и расширяется. В апреле 1999 года была принята его новая стратегическая концепция, в основу которой положены диктат и произвол, расчет на безнаказанность своих вероломных, агрессивных акций. Блок все нагляднее и очевиднее выступает как инструмент достижения Соединенными Штатами мирового лидерства.
В НАТО присвоили себе и провозгласили право вести военные действия в любом месте и без санкций Совета Безопасности ООН. Право не считаться с суверенитетом других государств. И эта концепция реализуется. Доказательством этого является агрессия против Югославии - единственной в Европе страны, не признающей диктат натовцев. По своей жестокости и трагическим последствиям она превзошла агрессию германского фашизма, которую он осуществил против Югославии весной 1941 года. Но как раньше, так и теперь цели агрессоров общие: установление нового мирового порядка.
Блок НАТО, обладая огромной военной машиной, расширяет свои границы на Восток, приближает их к рубежам России. Натовская активность усиливается на территории стран СНГ. В блок стучатся Грузия и Азербайджан. Все активнее сотрудничает с НАТО руководство Украины. Североатлантический блок носит ярко выраженный антироссийский, а с принятием в него Польши, Чехии и Венгрии и антирусский характер.
Конечно, Россия вынуждена считаться с реальностью. Экономическое и военное превосходство на стороне блока НАТО. Поэтому Россия восстановила контакты с ним, прерванные разбойничьими действиями натовцев в Югославии. Эти контакты в рамках основополагающего акта, подписанного в мае 1997 года в Париже, призваны хотя бы ослабить растущую угрозу со стороны НАТО.
Речь, конечно, не идет о вступлении в эту агрессивную военно-политическую организацию, хотя кое-кто выступил и поддержал подобные предложения (например, депутаты Государственной Думы Лукин, Рогозин, Юшенков, генералы Воробьев, Попкович и др.). Нечего доказывать, что это противоречило бы интересам России. Да никто не собирался и не собирается принимать Россию в организацию НАТО. Она изначально создавалась против Советского Союза, преемником которого является Россия. Антироссийская сущность и направленность блока с тех пор нисколько не изменились. Натовская агрессия против Югославии, приближение натовской военной армады к российским рубежам убедительно это подтверждает. В этих условиях важное стратегическое значение приобретает договор о создании союзного российско-белорусского государства.
В последние годы возникло немало реальных и потенциальных локальных военных конфликтов вблизи российских границ. Это не исключает возможности втягивания в них нашей страны. Больше того, даже на территории самой России не удалось избежать военных действий. Чеченские боевики-террористы при поддержке и активном участии международных террористов предприняли авантюристическую попытку нарушить территориальную целостность России, отторгнуть от нее Северный Кавказ. В связи с этими событиями некоторые западные страны пытаются вмешиваться в наши внутренние дела, грозятся изолировать Россию на международной арене. Имеются факты наглых территориальных притязаний к России как на Западе, так и на Востоке. На территории России значительно активизировалась и приобрела большой масштаб подрывная шпионская деятельность спецслужб ряда западных стран.
Все это свидетельствует о наличии многообразных источников военной опасности, о сложности и противоречивости современной военно-политической обстановки. Опыт Великой Отечественной войны учит внимательно и глубоко анализировать обстановку в мире и происходящие в ней изменения, правильно ее оценивать и делать из этого необходимые практические выводы для повышения бдительности и боевой готовности.
В этом свете приобретают актуальное значение меры по дальнейшему осуществлению военной реформы, возрождению оборонно-промышленного комплекса. Возрастает необходимость улучшения военно-патриотического воспитания молодежи, подготовки ее к военной службе. Только при полной и активной поддержке всего народа армия и флот могут надежно обеспечивать безопасность Отечества.
И еще. В годы войны все народы Советского Союза выступали единой боевой семьей, имея единые могучие Вооруженные Силы. Дружба народов, спаянных общей идеей и общими интересами, выдержала испытания войны. Она позволила выстоять и победить сильного и коварного врага. Годовщина Победы - это общий праздник всех народов бывшего СССР. Он напоминает, что дружба и взаимопомощь народов и сейчас - источник их силы и благополучия. Нынешняя сложная обстановка в мире настоятельно требует в рамках Содружества Независимых Государств активно и эффективно осуществлять глубокую интеграцию во всех сферах, в том числе в оборонной. Речь идет о том, чтобы в тесном взаимодействии искать и находить достойные ответы на общие угрозы и вызовы. Только так можно добиться прочной коллективной безопасности Содружества.
Таковы, на наш взгляд, основные уроки Великой Отечественной войны. Их актуальность неоспорима. Их знание и учет в практической деятельности приобретает большую значимость. Опыт войны ориентирует нас на поиски согласия во имя общих целей, на достижение единства и сплоченности общества, политической и экономической стабильности страны. Это верный и эффективный путь скорейшего возрождения Российского государства, роста его экономического и военного могущества, укрепления престижа и позиций на международной арене.
Конспект открытого урока
Учитель : Бедоева Алана Таймуразовна
Предмет: история
Класс : 9
Тема урока: Начало Великой Отечественной войны
Учебник: "История России», А. А. Данилова, Л. Г.Косулина
Цель урока: Изучить основные события - начала Великой Отечественной войны.
Задачи:
обучающие:
- Познакомить учащихся с ходом военных действий в начальный период войны.
- Причинами неудач Красной Армии.
- Содержанием приказа № 270 Ставки Верховного Главнокомандования от 16 августа 1941 г.
- Ходом оборонительных сражений под Москвой.
Развивающие:
- Развивать у учащихся логическое мышление.
- Продолжать развивать навыки нахождения причинно-следственных связей.
- Формировать представление об основных периодах войны.
Воспитательные:
- Воспитывать у учащихся познавательную потребность, интерес к предмету, умение работать самостоятельно.
- Продолжать воспитывать чувство патриотизма, уважения к историческому прошлому своей страны.
Тип урока Урок изучения нового материала с использованием презентации “Начало Великой Отечественной войны”.
Оборудование : компьютер, проектор, настенные карты "Великая Отечественная война", видеоматериал.
Форма проведения урока : индивидуальная и групповая формы работы, фронтальная беседа.
План урока:
- Трагическое начало.
- План Барбаросса.
- Соотношение сил.
- Мобилизация.
- Оборонительные сражения Красной Армии. Причины поражения Красной Армии.
- Битва за Москву.
- Блокада Ленинграда.
Проблемное задание: Почему начало было таким трагическим?
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II.Актуализация опорных знаний по теме: «Советский Союз накануне Великой Отечественной войны»: ф ронтальная беседа с обучающимися о внешней политике на кануне ВОВ.
III. Изучение нового материала
Рассказ учителя : Весной 1941 года приближение войны ощущалось всеми. Советская разведка докладывала не только о перебросках немецких войск, но и о сроках нападения Германии. Но Сталин считал, что война начнется не раньше 1942 года. Сталин не исключал возможности превентивного (упреждающего) удара по Германии. Но советское руководство ясно осознавало, что Красная Армия не готова к наступательной войне:
- 3/4 танков требовало списания;
90 % танкового парка составляли лёгкие танки;
50 % общего числа танков были выпущены до 1935 года;
Танков новейшей конструкции было не более 1,5 тыс., а подготовленных экипажей к ним – всего 208;
Отсутствовала система противовоздушной обороны.
Такой была обстановка накануне Великой Отечественной войны.
Я продолжу свой рассказ, а вы сформулируйте тему нашего урока.
Лето…ярко светило солнце, люди занимались привычными делами, выпускники школ наряжались к выпускным балам, кто-то поступал в институт, кто-то создавал семью.
Какая тема нашего сегодняшнего урока?
«Начало Великой Отечественной войны»
Запишите число и тему нашего урока в тетрадь.
Причины и начало войны.
- Причины: Государственная идеология гитлеровской Германии – нацизм, был ориентирован на войну;
- По экономическим показателям Германия была самой развитой страной Европы, и Гитлер мечтал о мировом господстве;
- В сентябре 1940 г. Германия, Италия и Япония подписали Тройственный пакт предусматривавший раздел мира, к нему готов был присоединиться и Сталин, претендовавший на черноморские проливы, но к этому стремилась и Германия. Отношения между двумя странами стали стремительно ухудшаться.
Утром 22 июня московское радио передавало обычные воскресные передачи и мирную музыку. О начале войны советские граждане узнали лишь в полдень, когда по радио выступил Вячеслав Молотов. Он сообщил: “Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города”.
“Не первый раз нашему народу приходится иметь дело с нападающим зазнавшимся врагом, - продолжал Молотов. – В свое время на поход Наполеона в Россию наш народ ответил Отечественной войной, и Наполеон потерпел поражение, пришел к своему краху. То же будет и с зазнавшимся Гитлером...”. Молотов призвал к “отечественной войне за Родину, за честь, за свободу”. Свою речь он завершил знаменитыми словами: “наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами”
Вопрос : Почему И. В. Сталин считал, что Германия не нападёт на СССР летом 1941 г.?
Выводы.
Учитель : Была объявлена всеобщая мобилизация. 23 июня 1941 года были созданы фронты: Северный, Северо-Западный, Западный, Юго-Западный, Южный. Для управления ими была создана Ставка главного командования (слайд ). В неё вошли: Молотов, Будённый, Ворошилов, Жуков, Тимошенко, Шапошников (слайд).
Верховным главнокомандующим с 8 августа 1941 года был назначен Иосиф Виссарионович Сталин, он же возглавил и ГКО-государственный комитет обороны, созданный 30 июня.
просмотр Видео «Начало ВОВ»
Предложение классу разделиться на три группы. Каждой группе раздать выписки из документов для обсуждения (сделать выводы о Советской армии, о первых дня ВОВ)
1) Из дневника убитого немецкого офицера: " 1 сентября . Неужели русские действительно
Собираются сражаться на самом берегу Волги? Это же безумие... 11 сентября. Безрассудное упрямство... 13 сентября. Дикие звери... 16 сентября. Это не люди, а черти... 27 октября. Русские - это не люди, а какие-то железные существа. Они никогда не устают и не боятся огня... 28 Октября. Каждый немецкий солдат считает себя обреченным человеком ".
2) Из воспоминаний члена Военного совета Донского фронта А. С. Чуянова:
Кольцо окружения с каждым днем сжимается. Фашистское командование посылает в "котел " продовольствие и боеприпасы. Летчики сбрасывают "подарки" в контейнерах на парашютах... Я был свидетелем того, как к городу, к "котлу", под прикрытием мессершмиттов приближалась большая группа транспортных самолетов противника. Навстречу поднимались наши истребители. В коротком воздушном бою они сбили все транспортные самолеты. Тридцать четыре немецких летчика спаслись на парашютах и были взяты в плен... Теперь господство в воздухе принадлежало нам...
На высоте Садовой взят в плен генерал. Он заявил: Паулюс… надломлен. Он бы сдался в плен немедленно, но получил от Гитлера радиограмму - любой ценой выстоять и не омрачать десятилетие фашистского строя в Германии, которое исполняется 30 января. Паулюс ждет с нетерпением этой даты...
Сначала мы блокируем город (геометрически) и разрушим его, если возможно, артиллерией и авиацией... откроем ворота и выпустим безоружных людей... ...весной мы проникнем в город, вывезем все, что осталось живое, вглубь России или возьмем в плен, сровняем город с землей, передадим район севернее Невы Финляндии.
Когда террор и голод в городе сделают свое дело
Словарная работа.
Работа с новыми определениями:
Блицкриг- молниеносная война (6-8 недель);
Мобилизация- перевод вооруженных сил из мирного состояния в полную боевую готовность.
План «Барбаросса» (слайд).
Учитель : План «Барбаросса» предполагал «блицкриг» , т.е. был рассчитан на «молниеносную войну» в течение нескольких месяцев.
Работа по настенной карте «Великая Отечественная война Советского Союза».(Показываю на карте три направления, на которых развернулись наступления основных группировок немецких войск).
Три мощные группы германских армий двинулись на восток.. Группа «Север» - на Ленинград; группа «Юг» - должна была наступать на южном, украинском направлении, на Киев. Но самая сильная группировка войск противника группа армий «Центр» - развертывала свои операции в середине этого огромного фронта, там, где, начинаясь у пограничного города Бреста , широкая лента асфальтированного шоссе уходит в восточном направлении - через столицу Белоруссии Минск, через древний русский город Смоленск, через Вязьму и Можайск к сердцу нашей Родины - Москве.
Соотношение сил. (Слайд)
- Посмотрите на экран. Вы видите таблицу «Соотношение сил СССР и Германии в начале войны».(Обсуждение).
Германия, её союзники | СССР |
|
Солдаты и офицеры | 190 дивизий | 170 дивизий |
Танки | 4,3 тыс. | 9,2 тыс. |
Самолеты | 5 тыс. | 8,5 тыс. |
Орудия и минометы | 48 тыс. | 47 тыс. |
За 3 недели немцы оккупировали Литву, Латвию, Белоруссию, большую часть Украины, Молдавии, Эстонии. Красная Армия потеряла 100 дивизий, 3,5 тыс.самолетов, 6 тыс. танков. Западный фронт оказался в окружении. В тоже время фашисты столкнулись с отчаянным сопротивлением. Враг потерял 100000 человек, 40% танков, 1000самолетов. Германия продолжала сохранять решающий перевес, но по мере продвижения вглубь страны, наступление постепенно замедлялось.
Какие можно сделать выводы на основании этой таблицы и данных?
(Преимущество явно на стороне Германии. СССР был не готов к войне).
Работа с учебником .
В чем причины поражений Красной Армии в начале войны?
Какова цена первых поражений СССР в войне?
Что вы можете сказать о потерях врага в первые недели войны?
Рассказ учителя. Битва за Москву.
Захвату Москвы Гитлер придавал решающее значение. В своей директиве от 8 октября 1941 года Гитлер приказал после завершения окружения Москвы стереть ее с лица земли и затопить. На месте Москвы фашисты планировали устроить огромное озеро.
Крупная наступательная операция вермахта получила кодовое название «Тайфун». Она предусматривала разгром советских войск, охранявших московское направление.
30 сентября и 2 октября 1941 года на брянском и вяземском направлениях началось наступление фашистов под командованием генерала фон Бока на Москву. Не только москвичи – вся страна встала на защиту столицы.
В первых числах ноября наступление немцев было остановлено. Однако в середине ноября немецкое наступление возобновилось с новой силой. Особо отличилась 316-я стрелковая дивизия Панфилова. На разъезде 28 бойцов приняли на себя удар 50-ти вражеских танков противника. Из 28 человек на поле боя погибли 23.Всем им было присвоено звание Героев Советского Союза. Бессмертными стали слова политрука Василия Клочкова «Велика Россия, а отступать некуда: позади Москва».
Советское командование готовило силы для контрнаступления. С 5 декабря 1941 года началось контрнаступление Красной Армии. К середине января 1942 года нашими войсками было освобождено 11 тысяч населенных пунктов, ликвидирована опасность окружения Тулы, враг отброшен на 100-250 км от Москвы. Фашистам не удалось взять Москву. Немецкий «Тайфун» потерпел крах. Был окончательно развеян миф о непобедимости германской армии.
Вопрос : Как Вы думаете, какое значение имела победа Красной армии под Москвой для дальнейшего хода войны?
Вывод : Победа советских войск под Москвой имела огромное значение в борьбе с фашизмом. Гитлеровская Германия, поработившая десятки европейских народов, впервые во второй мировой войне потерпела серьезное поражение. У стен советской столицы был развеян миф о "непобедимости" вермахта. Победа под Москвой знаменовала собой начало коренного поворота в Великой Отечественной войне.
Учитель: Запишите в тетради основные события битвы за Москву (Слайд)
30 сентября 1941 года – генеральное наступление на Москву группы армий «Центр»
30 сентября 1941 года – 05 декабря 1941 года – оборонительный этап
Блокада Ленинграда (слайд).
В августе германские войска начали мощное наступление на Ленинград. Гитлер заявлял: «Ленинград теперь сам поднимет руки: он неминуемо падет, раньше или позже. Никто оттуда не освободиться, никто не прорвется через наши линии. Ленинграду суждено умереть голодной смертью».
В сентябре 1941 года город оказался в «клещах» окружения. Группа армий «Север» стремилась прорваться к Ленинграду. Ценой неимоверных потерь и напряжений всех сил советские войска сдерживали натиск противника. Началась героическая эпопея борьбы армии, флота и жителей города с врагом в тяжелейших условиях блокады.
Символом страшной блокадной войны стал дневник Тани Савичевой (слайд). В Ленинграде погибло около 1 млн. человек, но город устоял. Лишь в январе 1944 года блокада города была прорвана.
Вопрос : Как Вы думаете, почему немцам так и не удалось захватить Ленинград?
Вывод : 27 января 1944 года блокада города была окончательно прервана. В городе к этому времени оставалось 560 тысяч жителей – в пять раз меньше, чем в начале блокады. Блокада Ленинграда длилась 880 дней и стала самой кровопролитной блокадой в истории человечества.
IV. Закрепление изученного материала
Тест. (Слайд)
1. Когда началась Великая Отечественная война:
2. Как назывался план нападения фашистской Германии на СССР:
а) Барбаросса; б) Ост; в) Тайфун; г) Блицкриг.
3. «Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами» - в обращении к советскому народу обратился в первые дни войны:
а) И.В. Сталин; б) В.М. Молотов; в) Г.К. Жуков; г) К.Е. Ворошилов.
а) Г.К. Жуков; б) И.В. Сталин; в) С.К. Тимошенко; г) С.И. Буденный.
VI. Итоги урока
Итак, перед вами в начале урока был поставлен проблемный вопрос.
Почему Красная Армия потерпела поражение в начале войны? (Слайд)
Просчеты Сталина и его окружения в оценке военной обстановки и сроках начала войны.
Переоценка значения советско-германского договора о ненападении.
Войска не были приведены в боевую готовность.
Физическое уничтожение высшего и среднего командного состава Красной армии в конце 30х годов.
Превосходство гитлеровцев в живой силе и технике на решающих направлениях.
Объявление оценок за работу на уроке.
Домашнее задание: п.29
Макарова С.Е.
Конспект лекций Великая Отечественная война советского народа
(в контексте Второй мировой войны)
Введение (установочная лекция)
Студенты заочного отделения изучают дисциплину «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)» на I курсе. На изучение дисциплины отводится лекционных – 6 часов, практических занятий – 4 часа. Форма контроля – зачет.
На установочной лекции и в экзаменационную сессию будут прочитаны следующие темы лекций:
1. Введение. СССР и страны мира накануне и в начале Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны.
2. Оккупационный режим на территории Беларуси. Партизанская и подпольная борьба на оккупированной территории. События на фронтах войны. Крушение наступательной стратегии германского вермахта.
3. Освобождение Беларуси от немецких захватчиков. Завершение Великой Отечественной войны и Второй мировой войны. Итоги и уроки Второй мировой войны.
На практические занятия выносятся следующие темы:
1. Начало Великой Отечественной войны.
2. Всенародная борьба в тылу врага.
3. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны.
4. Победа антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки Второй мировой войны. При подготовке к практическим занятиям и зачету студенты могут использовать
следующую литературу:
1. Беларусь у гады Вялікай Айчыннай вайны, 1941 – 1945 гг.: Энцыкл, - Мн.:
БелСЭ, 1990.
2. Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны): Учеб. пособие для студентов вузов/Под ред. А.А. Ковалени, Н.С. Сташкевича.
– Мн.: Изд. центр БГУ, 2004.
3. Гісторыя Беларусі: у 2 ч.//Пад рэд. Я.К. Новіка. – Мн.: Універсітэцкае, 2003. –
Ч.2 С. 217 – 279.
4. Каваленя А.А. Беларусь у выпрабаваннях вайны (1939 – 1945 гг.): Вучэб.- метад. дапам. – Мн.: БГУ, 2001.
5. Макарова С.Е. Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны). Метод. указ. 41.2. – Могилев, 2005.
6. Мальцев Л. Великая Победа: уроки и выводы//Беларуская думка. – 2005. - № 4.
– С. 4 – 15.
7. Сакович В. Под знаком беды: оккупация//Беларуская думка. – 2005. - № 3. – С. 116 – 123.
Предметом курса “Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)” является комплексное изучение развертывания военных событий, их взаимообусловленности и воздействия на судьбы народов СССР, Европы, всего мира, вклада белорусского народа в разгроме германских агрессоров.
Актуальность изучаемой дисциплины заключается в том, что проблемы войны и мира сегодня не потеряли своей остроты. Нынешняя опасность в том, что войны проходят не только во времени и пространстве, но и в сознании людей, когда создается атмосфера бездуховности, негативного отношения к историческому прошлому, прямая фальсификация фактов, событий в угоду определенных идеологически-политических конструкций.
Суверенная Беларусь, проявляя заботу о нравственном здоровье общества, взяла курс на сохранение духовного наследия, традиций, патриотизма. Пропаганда героики, священного наследия отцов и дедов пробуждает совесть, возвышает дух нации. Чтобы упрочить подлинный патриотизм, важно перелистать самые яркие страницы нашей ратной эпопеи, написанные в годы Великой Отечественной войны.
СССР и страны мира накануне и в начале Второй мировой войны
1.1. Международное положение накануне Второй мировой войны.
1.2. Начало Второй мировой войны и события на территории Беларуси.
1.3. Оккупация Германией стран Европы.
1.1. Международное положение накануне Второй мировой войны
Стабилизация в области международных отношений в 20-е гг. сменилась мировым экономическим кризисом (1929 – 1933 гг.). Выход – рост государственного вмешательства в общественную и экономическую жизнь ряда стран Европы и США.
В Германии в 1933 г. в результате демократических выборов пришла к власти национал-социалистическая германская рабочая партия (НСДАП) во главе с А. Гитлером:
- экономическая политика – расширить жизненное пространство, достичь мирового господства;
- идеологическое обеспечение – пропаганда идеи расовой исключительности германской нации, шовинизма;
Социальная база национал-социализма – мелкие собственники, безработные, часть интеллигенции, трудящихся и молодежи .
Изменения в политике Германии с приходом нацистов: выход из Лиги Наций (1933 г.), отказ от Женевской конвенции по разоружению, рост милитаризма .
Военно-политическое сотрудничество экстремистских режимов:
Октябрь 1936 г. – «Ось Берлин – Рим» - соглашение Германии с Италией, признание аннексии Абиссинии, выработка единой линии поведения относительно войны в Испании.
Ноябрь 1936 г. – «Антикоминтерновский пакт» - сотрудничество Германии и Японии, направленное против Коминтерна. В 1937 г. к этому пакту присоединилась Италия.
К 1939 г. – расширение антикоминтерновского пакта за счет Венгрии, Испании, Болгарии, Финляндии, Румынии, Сиама, Маньчжоу-го, Дании, Словакии, Хорватии .
Под воздействием реакционных режимов Германии, Италии, Японии создается агрессивный блок. Инициатива СССР о создании системы коллективной безопасности не нашла понимания со стороны Великобритании, Франции и Польши. В результате Советский Союз был поставлен перед альтернативой: оказаться перед угрозой ведения войны на западе и востоке или подписать предложенный Германией договор о ненападении. Был выбран последний вариант.
1.2. Начало Второй мировой войны и события на территории Беларуси
Нападение на Польшу 1 сентября 1939 г. – начало Второй мировой войны. В нее было втянуто 61 государство. Военные действия происходили на территории 40 государств.
В историографии выделяют пять основных периодов войны:
Первый период (1 сентября 1939 – 21 июня 1941 г.) – захват Германией и ее сателлитами стран Западной Европы.
Второй период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.) – начало Великой Отечественной войны Советского народа, крах «Молниеносной войны».
Третий период (19 ноября 1942 – 31 декабря 1943 г.) – коренной перелом в войне, срыв наступательной стратегии фашистского блока, переход инициативы к страхам антигитлеровской коалиции.
Пятый период (9 мая – 2 сентября 1945 г.) – разгром милитаристской Японии, завершение Второй мировой войны.
Великобритания, Франция, связанные соглашением с Польшей 3 сентября 1939 г. объявили Германии войну, военное положение которых было достаточно сильным, чтобы остановить агрессора . Однако необходимой военно-экономической помощи Польше не было оказано и 16 сентября германская армия оккупировала значительную часть польской территории, выйдя к «линии Керзона».
Советское правительство проявляло осторожность, несмотря на давление со стороны немецкого командования, чтобы не быть обвиненным международной общественностью в поддержке германской агрессивной политики .
28 сентября 1939 г. СССР и Германия подписали Договор о дружбе границах (по рекам Нарев, Западный Буг, Сан), состоял из 5 статей и секретного дополнительного договора. Люблинская часть Варшавского воеводства включительно до Буга входили в сферу интересов Германии в обмен на отказ Германии от претензий на Литву. В Бресте состоялся совместный советско-германский парад.
Итоги воссоединения Западной Беларуси с БССР: территория увеличилась на 100 тыс. км2 , население выросло в 2 раза; установлена советская власть в западных областях; ликвидирована безработица; началась индустриализация и коллективизация; бесплатное медицинское обслуживание; открыто 4 вуза, 25 средних специальных учебных заведений, 220 библиотек, 5 драмтеатров, 100 кинотеатров.
Негативные явления: сопротивление со стороны кулаков, осадников социалистическим преобразования (национализации, коллективизации), появление нелегальных организаций.
Начало репрессий с целью предотвращения широкой волны антисоветских выступлений; депортация в Сибирь, Казахстан 120 тыс.человек – осадников, работников лесного хозяйства, белорусских деятелей национально-освободительного движения. Это отрицательно сказалось на морально-психологической атмосфере в крае .
1.3. Оккупация Германией стран Европы
Оккупация Польши придала самоуверенности нацистским лидерам. Западноевропейские страны, не оказав помощи польскому народу, вели тайные переговоры с Германией с целью направить германскую «военную машину» против
СССР .
«Странная война» - период с сентября 1939 по 10 мая 1940 г. – бездействие англо-французских и германских войск. Германия использовала этот период для приведения в боеспособность вооруженных сил. С помощью разных методов «психологической войны» общественное мнение во многих европейских странах было дезориентировано, активизировалась деятельность «пятой колонны». Используя широкомасштабную, основанную на демагогии и лжи пропаганду миролюбивых намерений Германии, агрессоры готовили военный поход в Западную Европу.
К весне 1941 г. были оккупированы нацистской Германией Дания, Норвегия, Бельгия, Голландия, Люксембург, расчленена на части Франция, готовилась операция «Морской лев» против Великобритании, разделили Югославию между Германией, Италией, Венгрией и Болгарией; оккупировали Грецию и острова Эгейского моря. С захватом стран Балканского полуострова агрессивный блок значительно укрепил свои позиции .
СССР накануне обострения военно-политического положения в Европе стремится укрепить обороноспособность страны:
1. Форсированное строительство новых предприятий тяжелой промышленности на востоке страны.
2. Укрепление трудовой дисциплины – закрепление рабочих и служащих за предприятиями, уголовная ответственность за выпуск некачественной продукции; восьмичасовой рабочий день и семидневная рабочая неделя; обязательный минимум трудодней для колхозников.
3. Перевооружение армии и флота; принятие Закона о всеобщей воинской повинности, согласно которого призывной возраст снижался с 21 до 19 лет; широкомасштабная оборонно-массовая работа партийных и комсомольских организаций .
Тема 2. Начало Великой Отечественной войны
2.1. Цели Германии в войне против Советского Союза. Нападение фашистской Германии на СССР.
2.2. Деятельность советских и партийных органов по мобилизации сил и средств для борьбы с агрессором.
2.3.Боевые действия летом – осенью 1941 г. Причины неудач Красной Армии.
2.4. Битва под Москвой. Срыв «блицкрига».
2.1. Цели Германии в войне против Советского Союза. Нападение фашистской Германии на СССР
Идея экспансии на восток, была обоснована Гитлером в его работе «Mein Kampf» («Моя борьба»), сформулирована в декабре 1940 г. немецким командованием
Планы: «План Барбаросса» (директива № 21, 18 декабря 1940 г.) – разработан в русле стратегии молниеносной войны («блицкрига») ; план «Ост» - план расчленения европейской территории СССР после войны и эксплуатации его природных богатств, уничтожение значительной части населения Советского Союза
22 июня 1941 г. фашистская Германия, нарушив пакт о ненападении, вероломно вторглась на территорию СССР, обрушив на нашу страну удар невиданной в истории армии вторжения. Западные рубежи СССР защищали 166 дивизий и девять бригад – 2.9 млн. человек (54% от всех вооруженных сил). Германия бросила против СССР 152 немецкие дивизии и две бригады, 29 дивизий и 16 бригад союзников Финляндии, Венгрии, Италии, Румынии .
2.2. Деятельность советских и партийных органов по мобилизации сил и средств для борьбы с агрессором
Директива ЦК ВКП (б) и СНК СССР от 29 июня 1941 г. усилили централизацию власти, подчинили работу партийных и советских органов власти интересам фронта.
Государственный комитет обороны (ГКО) (30 июня 1941 г.) во главе с Председателем СНК СССР И.В. Сталиным сосредоточил всю полноту власти: перевод экономики на военный лад; мобилизация людских и материальных ресурсов страны на нужды фронта; эвакуация предприятий и часть населения на восток страны .
2.3.Боевые действия летом – осенью 1941 г. Причины неудач Красной Армии
22 июня первыми приняли на себя удары противника советские пограничники и передовые части войск прикрытия. Группа армий «Юг» встретилась с упорным сопротивлением частей Красной Армии в районе Перемышля, Дубно, Луцка, Ровно.
Героическая оборона г. Могилева продолжалась 23 дня. Более месяца шли бои за г. Гомель. В начале июля советское командование создает новую линию обороны по Западной Двине и Днепру. В районе г. Орши врага отбросили на 30 – 40 км.
Несмотря на упорное сопротивление Красной Армии, германские войска быстро продвигались вглубь страны. Группа армий «Центр» нанесла удар войскам Западного фронта. Группа армий «Север» вторглась на территории Прибалтики, взяв направление на Ленинград. Красная Армия несла большие потери, но велики были потери противника. План «молниеносной войны» явно срывался .
Несмотря на героизм и мужество советских людей, гитлеровские войска оккупировали Прибалтику, Украину, Беларусь, Молдавию, часть РСФСР. В начале сентября замкнулось кольцо блокады Ленинграда. 19 сентября пал Киев .
Причины неудач Красной Армии в начальный период войны:
1. Руководство СССР преувеличивало значение германско-советского договора и игнорировало донесения о вероятности нападения Германии на СССР.
2. Количественный и качественный перевес противника в живой силе, технике, разведывательной информации.
3. Германия имела отмобилизованную армию и опыт ведения современной войны. СССР такого опыта не имел.
4. Ошибочная военная доктрина, исключающая возможность прорыва противника на большую глубину. Красная Армия готовилась к боевым действиям на